Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Welche Erfahrungen habe ich bereits mit Zusammenarbeit in der Schule gemacht?
- Wie habe ich die schulischen Strukturen für Zusammenarbeit empfunden? Wie könnte man sie verbessern?
- Wie kann mir mein Wissen über die organisationsstrukturelle Spezifik der Schule helfen, kollegiale Kooperationsprozesse zu gestalten?
- Was möchte ich als Lehrerin oder Lehrer nicht in Teamarbeit machen?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Sehe ich mich als aktiver Mitgestalter von Schule? Warum (nicht)?
- Wie stehe ich zu dem Aufgabenbereich Schulentwicklung bzw. zum Standard „Innovieren“?
- Wie kann ich mit begrenzten Gestaltungsspielräumen umgehen?
- Welche Möglichkeiten gibt es für mich, im Praktikum bzw. im Vorbereitungsdienst Schulentwicklung mitzugestalten?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie kann ich meine Kenntnisse zur Navigation und Moderation von Gruppengesprächen schon heute anwenden und üben?
- Wie kann ich z. B. in meinem nächsten Praktikum, Gelegenheiten finden, um in Teamsitzungen, Arbeitsgruppen o.Ä. zu hospitieren?
- Wie könnte ein lernorientierter Beobachtungsauftrag für diese Hospitation lauten?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie kann ich mein Wissen zur Zusammenarbeit im Lehrerberuf nutzen, um die isolierenden Strukturen zu überwinden?
- Was sind für mich persönlich günstige Bedingungen für kollegiale Kooperation?
- Was hilft mir mein Wissen über die Eskalationsstufen von Konflikten, wenn ich mit Konflikten mit Kolleginnen und Kollegen konfrontiert werde?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie stehe ich zu Kooperation im Lehrerberuf bzw. der Forderung nach Teamarbeit?
- Empfinde ich die Forderung nach Kooperation als Eingriff in die Autonomie von Lehrkräften?
- Welche Vorteile hat die Autonomie von Lehrkräften bei der Umsetzung ihres pädagogischen Auftrags für mich als Lehrerin oder Lehrer? Wie kann ich an meiner Sozialkompetenz arbeiten, um noch besser auf die Anforderungen im Rahmen der kollegialen Kooperation vorbereitet zu sein?
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Soziale Kompetenzen Kooperation
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Welche Ressource bietet das Kollegium für mich als Lehrerin oder Lehrer?
- Welche Möglichkeiten habe ich selbst, um die entlastenden Wirkungen kollegialer Zusammenarbeit im Berufsalltag mehr zum Tragen kommen zu lassen?
- Wie stehe ich zu der ambivalenten Rolle, die das Kollegium vor dem Hintergrund von Belastungserleben von Lehrerinnen und Lehrern spielt?
- Wie stehe ich zu den institutionalisierten Formen der Kooperation wie z. B. Supervision oder kollegiale Fallberatung?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie kann ich mein Wissen über Formen und Intensität von Kooperation in der Schule nutzen, um diese als Lehrerin oder Lehrer aktiv mitzugestalten?
- Welche Möglichkeiten habe ich jetzt schon, mit Lehrkräften zusammenzuarbeiten?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Welchen Wert hat gegenseitige bzw. kollegiale Beratung für mich?
- Welchen Fall könnte ich in einer kollegialen Fallberatung einbringen?
- Was hält mich davon ab, Fallgeberin oder Fallgeber in einer kollegialen Fallberatung zu sein?
- Gibt es ein Seminar, in dem ich eine kollegiale Fallberatung anregen kann?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie gehe ich mit Tipps und Anregungen um, z. B. nach einem Referat oder nach Unterrichtsversuchen?
- Was kann ich dazu beitragen, von Rückmeldungen mehr profitieren zu können?
- Wann habe ich die nächste Möglichkeit, Rückmeldung zu meiner Leistung z. B. nach einem Referat oder einem Unterrichtsversuch einzuholen?
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