Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Was sind für mich wesentliche Aspekte von Bildung in der Schule?
- Wie möchte ich als Lehrerin oder Lehrer zur Bildung meiner Schülerinnen und Schüler beitragen?
- Welche Werte sind mir wichtig?
- Wie kann ich sie in der Schule (vor)leben?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Inwieweit habe ich in meiner eigenen Schulzeit „Wertevermittlung“ erlebt?
- Wie haben Lehrerinnen und Lehrer auch auf meine Wertvorstellungen und meine Persönlichkeitsentwicklung Einfluss genommen?
- Was möchte ich genauso machen? Was lehne ich ab?
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Wertevermittlung in der Schule
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie können meine Reflexionen über die öffentliche Bedeutung und Verantwortung von Lehrkräften eine Basis für mein Handeln in Studium und Schule sein?
- Inwiefern ist Schule eine „demokratische Errungenschaft“?
- Worin sehe ich für mich persönliche Vorteile des öffentlich-rechtlichen Dienst- und Treueverhältnisses von Lehrkräften?
- Worin sehe ich für mich persönliche Nachteile?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Welche Erwartungen habe ich an mein Lehramtsstudium?
- Was kann ich dazu beitragen, dass meine Erwartungen an das Studium erfüllt werden?
- Wie kann ich die Praxisphasen dafür nutzen?
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Lehramt studieren – worum geht’s?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Was verstehe ich unter „verantwortungsbewussten Handeln“ von Lehrkräften?
- Welche Haltung („professionelles Selbst“) möchte ich mir erarbeiten?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie stehe ich zu den Anforderungen der schulischen Aufsicht und Haftung?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie kann ich meine Überlegungen zur Komplexität schulischer Entscheidungssituationen nutzen, um für vergleichbare Situationen im Berufsalltag besser vorbereitet zu sein?
- Vorausschauend und gewissenhaft planen! Womit könnte ich Schwierigkeiten haben? Was fällt mir leicht?
- Was beinhaltet für mich ein „professioneller Umgang“ mit Angriffen, Drohungen oder Vorwürfen von Eltern, Vorgesetzten etc. zu meiner Arbeit als Lehrerin oder Lehrer?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Wie stehe ich zu der Vorstellung der Selbsterziehung in der Lehrerbildung?
- Wie kann ich mein Wissen über die Entwicklungsaufgaben nach Hericks (2006) nutzen, um diese in Zukunft zielgerichtet identifizieren zu können?
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Angestoßen werden soll die Auseinandersetzung mit folgenden Fragen als Anregung für die Eignungs- und Selbstreflexion:
- Theoriewissen für das Praxishandeln nutzbar machen: Wie kann ich diese „Transferleistung“ unterstützen?
- Wo sind mir Grenzen gesetzt? Kann ich diese Grenzen verändern? Wie?
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